Sequência Didática

Sequência Didática: Livro: Ilan Brenman: Isso não é Brinquedo

Professora:Salete Rodrigues de Campos Werner

5° anos "A e B"

Objetivo Geral:

• Ampliar o repertório e resgatar os tipos de brinquedos e brincadeiras conhecidos pelas crianças que brincavam na sua infância, possibilitando contato com outros brinquedos que não fazem parte de seu dia a dia, permitindo a aprendizagem nas diversas áreas do conhecimento.

Objetivos específicos:

• Resgatar através da explanação os brinquedos e brincadeiras que brincavam na infância.
• Reconhecer a importância dos brinquedos e brincadeiras, como elementos da cultura local.
• Promover a socialização e interação afetiva entre criança e família.
• Refletir sobre as correspondências vida em casa, a vida na escola e formas de representação social e espacial: os jogos e brincadeiras como forma de interação social e espacial entre e o modo a escrever palavras e textos.
• Caracterizar vida em casa, a vida na escola e formas de representação social e espacial: os jogos e brincadeiras como forma de interação social e espacial
• Ler e interpretar as leituras e textos.
• Identificar as palavras desconhecidas
• Identificar no texto :As Narrativas Preferidas verbos e substantivos
• Produzir texto atendendo a finalidade e as características do gênero brincadeiras.

l MOMENTO: Leitura do livro: Isso não é Brinquedo

• Conversar com as crianças sobre a vida e obra de Ilan Brenman (Biografia)
• Conversar sobre as diversas obras do escritor cada criança escolheu uma das capas de suas obras para fazer o desenho que servia de capa para o trabalho de pesquisa .

II II MOMENTO: Leitura do livro: Quer brincar de pique-esconde? Isabella e Angiolina

• Conversar com as crianças sobre a vida e obra de Cândido Portinari e em seguida convidá-las para assistir ao vídeo: Retratos da Infância (por Cria Mineira).
• Após o vídeo realizar uma roda de conversa sobre os brinquedos e brincadeiras que aparecem nas telas e no livro, comparando com os que as crianças usam no dia a dia.

Questionamentos e Oralidade:

*Quais brincadeiras estão retratadas no vídeo?

*Você já participou de alguma dessas brincadeiras? Quais?

Texto: As Narrativas Preferidas De Um Contador De Histórias.

Identificar no texto as palavras desconhecidas (uso do dicionário)

Interpretação do texto oral e escrito.

Identificar verbos e substantivos no texto.

IIl MOMENTO: Leitura do texto: As princesas Soltam Pum

Questionamentos e oralidade sobre a leitura.

Convidar as crianças para que, em individual produzam uma lista brinquedos e brincadeiras que elas participam no seu dia a dia.

As crianças deverão socializar as listas construídas com os demais alunos. Após isso construímos coletivamente um gráfico, com o nome dos brinquedos e brincadeiras da turma e a indicação das quantidades . 

IV MOMENTO:

• Produção de texto com o tema: Brinquedos e brincadeiras sobre a sequência vista.
• Desenhe os brinquedos que você mais gosta de brincar.

V MOMENTO: Leitura dos grupos sobre a produção de seus textos.

Pesquisa com seus pais, tios ou avós, sobre os brinquedos que usavam na sua infância.

VI MOMENTO: Leitura de suas listas de brincadeiras.

Oralidade: Solicitar que as crianças socializem como foi a experiência de entrevistar os pais sobre os brinquedos e brincadeiras do seu tempo.

Tabular, coletivamente, os dados trazidos pelas crianças montando um gráfico para comparar. Após a construção dos gráfico o professor deverá discutir com as crianças:

Quais os brinquedos e brincadeiras que mais aparecem no gráfico?

Quais os brinquedos e brincadeiras que menos aparecem no gráfico?

Os brinquedos e brincadeiras são diferentes? Por que você acha que isso acontece?

Quando nossos pais eram crianças eles compravam ou construíam os brinquedos? O que você a acha disso?